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SUMMARY:OPEN DAY 2023/24
DESCRIPTION:Abrimos as portas a todos os estudantes\, encarregados de educação e professores e convidamos a assistirem à Sessão Online (gratuita) de apresentação das licenciaturas da ESEPF: \n\n\n\n– Educação Social– Educação Básica \n\n\n\nA sessão decorrerá através da plataforma ZOOM. Inscreve-te para receberes o link de acesso à sala. \n\n\n\n\nInscrições aqui\n\n\n\n\nPrograma: \n\n\n\n\nA ESE de Paula Frassinetti. Apresentação de vídeo institucional.\n\n\n\nApresentação das Licenciaturas:DescriçãoSaídas profissionaisPlano e estudos\n\nComo proceder à candidatura?\n\n\n\nRegimes de candidatura\n\n\n\nPropinas\n\n\n\nBolsas e apoios financeiros\n\n\n\n\n\nResposta a questões em direto
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SUMMARY:IX Jornadas de Educação - Inclusão em Educação
DESCRIPTION:IX Jornadas de Educação\n\n\n\nDia 19 de maio 2023 | 18:00 às 21:00 (GMT+1) \n\n\n\nOrganização:Ana PinheiroMariely LimaRui RamalhoAna Paula Gomes \n\n\n\n \n\n\n\nINSCRIÇÃO OBRIGATÓRIA AQUI\n\n\n\nParticipação Gratuita – Inscrições até ao dia 18 de maioPreço de certificado de participação (inscritos externos) – 15€  (pagamento até dia 18 de maio)  \n\n\n\n\n\n\n\nAula aberta do “Mestrado em Educação – Inclusão em Educação” no âmbito da unidade curricular “Tecnologia e Comunicação Aumentativa e Alternativa”
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SUMMARY:II Congresso Internacional OFEI
DESCRIPTION:O II Congresso OFEI é um evento científico do Observatório para o Futuro da Educação de Infância da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Realiza-se nos dias 24\, 25 e 26 de maio de 2023 e tem como objetivos:  \n\n\n\n\nPerspetivar o futuro da Educação de Infância a partir dos contextos culturais e sociais atuais; \n\n\n\nPromover sinergias entre a investigação e as práticas; \n\n\n\nCriar espaços de inovação pedagógica \n\n\n\n\nPaz – sustentabilidade – inclusão  \n\n\n\nOs desafios que atualmente se colocam aos educadores/as convocam-nos a desempenhar um exercício profissional docente que reclamam uma formação global que envolva: uma vertente científica\, de atualização ao nível das áreas de saber\, uma vertente pedagógica\, de aperfeiçoamento de competências no domínio das didáticas inerentes aos diversos processos e metodologias de desenvolvimento/ensino/aprendizagem/avaliação\, uma vertente de formação pessoal\, de desenvolvimento e alteração de atitudes e cognições\, nomeadamente no que diz respeito aos aspetos relacionais e emocionais da interação educativa e\, por fim\, uma vertente investigativa e de inovação\, tomando como campo privilegiado de análise as situações pedagógicas vivenciadas pelos docentes. Em particular\, este ano de 2023 – no II Congresso Internacional do OFEI – os/as educadores/as são convidados a refletir\, a escrever e a divulgar teorias e práticas educativas associadas à Cultura e Educação de Paz\, à Sustentabilidade (associada a fatores económicos\, sociais e ambientais) e à Inclusão em Educação de Infância.    \n\n\n\nEm 2015\, a nova Agenda das Nações Unidas para 2030 definiu como o seu objetivo final a erradicação da pobreza e o desenvolvimento sustentável. Para isso\, traçou 17 objetivos\, chamados de Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS)\, refletindo as dimensões do desenvolvimento sustentável\, o combate às desigualdades e a promoção dos Direitos Humanos. Neste âmbito\, os ODS devem ser integrados nas políticas\, nos processos e nas ações desenvolvidas nas nossas comunidades educativas\, articulando participações nos contextos/territórios regionais\, nacionais e globais.   \n\n\n\nAssim\, o novo desafio consiste em concretizar uma ação educativa estruturada a partir de algo que é novo\, e deve ser coletivo\, interdependente\, exigindo uma reflexão e (co)construção de uma educação transformadora que integra:   \n\n\n\n\numa dimensão profissional\, social e ética da atividade docente;  \n\n\n\n\n\numa dimensão de desenvolvimento de ações socioeducativas num quadro de uma relação pedagógica de qualidade\, integrando\, com critérios de rigor científico e metodológico\, conhecimentos das áreas que o fundamentam;  \n\n\n\numa dimensão de participação nas instituições educativas e de relação com a comunidade;  \n\n\n\numa dimensão de desenvolvimento profissional ao longo da vida\, incorporando a sua formação como elemento constitutivo da prática profissional mediante a análise problematizada da sua prática pedagógica e a reflexão fundamentada sobre a construção da profissão\, em cooperação com outros profissionais;  \n\n\n\numa dimensão de investigação e de agente de inovação pedagógica\, tendo em conta o papel reflexivo e criador no processo educativo que os docentes são chamados a exercer de forma colaborativa. \n\n\n\n\nHoje\, mais do que nunca\, a partilha e a colaboração são ingredientes essenciais às respostas encontradas para que todas as crianças sejam escutadas\, codecisoras e incluídas no seu processo de desenvolvimento e\, ao mesmo tempo\, para que todos possam contribuir\, a partir de um processo de educação\, para a construção de uma cultura de paz\, onde as dinâmicas de inclusão e sustentabilidade que nos desafiam façam sentido(s) e ofereçam significado(s).  \n\n\n\nPartilhamos quatro temas de reflexão/eixos estruturantes – Educadores/as de Infância: desenvolvimento profissional e conhecimento da profissão; Educação de Infância: entrelaçamentos com diferentes áreas de saber; Qualidade em Educação de Infância: organizações\, atores\, espaços\, tempos\, contextos e interações; Educação de Infância: desenvolvimento humano\, consciência cívica e bem-estar – com questões norteadoras que servem de provocação a todos os autores/as.   \n\n\n\nSerá pedida a acreditação ao Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC) – 12h – Professores dos Grupos 100\, 110\, 910\, 920\, 930 (releva para a dimensão científica e pedagógica – artigo 9.º RJFCP). Ao inscrever-se\, assinale se pretenderá certificado de Curso de Formação – Colóquios\, Congressos\, Simpósios\, Jornadas e Iniciativas Congéneres acreditado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua. Aguarda-se confirmação.
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