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SUMMARY:IV Seminário Internacional de Educação Artística
DESCRIPTION:Novos olhares sobre a Educação Artística: um desafio da contemporaneidadeDia 11 de maio 2022 | 14:00 às 18:00 (GMT+1)\n\n\n\nColaboração: Centro de E-learningSeminário acreditado como ação de curta duração (4h) \n\n\n\n\n\nPrograma e Inscrições\n\n\n\n\n\nA inscrição é gratuita e obrigatória._Caso pretenda emissão de certificado/declaração de presença o custo é de 5€. (Pagamento até ao dia 11/05)Caso pretenda emissão de Certificado de Acreditação para Docentes o custo é de 15€. (Pagamento até ao dia 11/05)
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SUMMARY:Pensamento Computacional e Programação no Ensino/Aprendizagem da Matemática 4ª edição
DESCRIPTION:Início: 11-05-2022 | Fim: 27-05-2022 \n\n\n\n\n\n\nMais Info e Inscrições no Centro de E-learning ESEPF\n\n\n\n\nFORMADOR: Doutor Rui Ramalho \n\n\n\nCRONOGRAMA: 11\, 13\, 18\,20\,25 e 27 de maio | 1ª sessão 18.30h \n\n\n\nMODALIDADE: Curso de Formação – Elearning \n\n\n\nDURAÇÃO: 25 horas acreditadas CCPFC \n\n\n\nDESTINATÁRIOS: Professores dos Grupos 100\,110\, 230\, 910\, 920\, 930 \n\n\n\nOBJETIVOS: \n\n\n\nCriar um espaço de difusão e reflexão sobre o pensamento computacional;Desenvolver o pensamento computacional na escola através de linguagens de programação;Desenvolver a capacidade de resolução de problemas;Desenvolver a capacidade de comunicação matemática ao nível da formulação de problemas.Conhecer\, interagir e explorar uma ferramenta de programação;Iniciar o processo de pesquisa e produção científica\, possibilitando a autoria na criação de objetos de aprendizagem;Desenvolver lógica de programação\, através da inserção de elementos\, movimentação e interação;Refletir sobre suas aprendizagens\, recriando e aperfeiçoando seus trabalhos;Permitir e desenvolver a expressão da criatividade e o olhar crítico sobre o que é produzido;
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SUMMARY:POTENCIALIDADES EMERGENTES\, DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA
DESCRIPTION:Início: 24-05-2022 | Fim: 14-06-2022 \n\n\n\n\n\n\n\nMais Info e Inscrições no Centro de E-learning ESEPF\n\n\n\n\n\nFORMADORAna Márcia Vaz Serra FernandesHelena dos Anjos Serra Diogo FernandesMaria de Fátima Ferreira Figueiredo de Almeida \n\n\n\nCRONOGRAMA24/05/2022 a 14/06/202224 maio/terça-feira (18/20.30) – 2\,5 h28 maio/sábado (10.00/12.30) – 2\,5 h31 maio/terça-feira (18.00/20.00) – 2 h4 junho/sábado (10.00/12.00) – 2 h7 junho/terça-feira (18.00/20.00) – 2 h14 junho/terça-feira (18.00/20.00) – 2 h \n\n\n\nMODALIDADECurso de Formação – Elearning \n\n\n\nDURAÇÃO13 horas acreditadas CCPFC \n\n\n\nDESTINATÁRIOSProfessores do Ensino Básico\, Secundário e Ed. Especial \n\n\n\nOBJETIVOS1 – Clarificar conceitos neste domínio;2 – Centrar respostas educativas diferenciadas nos princípios e organização atual da escola;3 – Adquirir conhecimentos sobre metodologias de intervenção diferenciada;4 – Efetuar a planificação e programação da diferenciação pedagógica;5 – Definir as estratégias\, recursos e técnicas a privilegiar;6 – Conhecer modelos de resposta praticados no país e no estrangeiro \n\n\n\nCONTEÚDOSEnquadramento Conceptual: 1.a- Educação Inclusiva – princípios\, finalidades\, tradução contextual;1.b- Diferenciação Pedagógica.1.c- Desenho Universal para a Aprendizagem\, razões e formatos (dentro e fora da aula).2.a- Evolução do conceito de inteligência e prevalência da população com elevadas potencialidades; 2.b- características\, necessidades\, possíveis problemas nas interações contextuais destes alunos; 2.c- mitos e realidades. Modelos/programas de intervenção pedagógica:3.a- aceleração\, enriquecimento\, agrupamento – orientação – fundamentação teórica\, princípios básicos\, bases de desenvolvimento;3.b- processos inclusivos\, estratégias e atividades criativas;3.c- bases da planificação/programação da intervenção diferenciada;3.d- programas de enriquecimento – organização\, estratégias\, recursos.Enquadramento Legal:4.a- Alcance e especificidades dos Decreto-Lei n.º 54/2018 e 55/2018\, de 6 de julho\, nesta matéria e Medidas previstas na portaria n.º 223-A/2018 e 226-A/2018\, e sua aplicação efetiva;4.b- Documentos de suporte – a Declaração de Salamanca\, Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória \n\n\n\nPROGRESSÃO DE CARREIRAPara efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º\, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores\, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Ensino Básico\, Secundário e Educação Especial.Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica)\, a presente ação não releva para a progressão em carreira.
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SUMMARY:Play based learning - 4ª Edição
DESCRIPTION:Início: 31-05-2022 | Fim: 28-06-2022 \n\n\n\n\n\n\nMais Info e Inscrições no Centro de E-learning ESEPF\n\n\n\n\nFORMADORDoutora Daniela Alexandra Ramos GonçalvesDoutora Susana Maria Carmo Marques da Silva de Almeida \n\n\n\nCRONOGRAMADe 31 de maio a 28 de junho (sessões síncronas das 17h às 19h30)31 de maio (síncrona)2 de junho (assíncrona)7 de junho (síncrona)9 de junho (assíncrona)15 de junho (síncrona)20 de junho (assíncrona)28 de junho (síncrona) \n\n\n\nMODALIDADECurso de Formação – Elearning \n\n\n\nDURAÇÃO25 horas acreditadas CCPFC \n\n\n\nDESTINATÁRIOSEducadores de Infância\, Professores do 1º Ciclo \n\n\n\nOBJETIVOS \n\n\n\nCom o presente curso pretende-se que os formandos conheçam as metodologias ativas\, em particular os jogos e a sua intencionalidade educativa:  Assim\, os objetivos específicos são:Dar a conhecer as vantagens das metodologias ativas no processo de aprendizagem;Experienciar diversas metodologias ativas\, com enfoque nos jogos;Problematizar a agência e a intervenção do aluno\, como construtor do seu próprio conhecimento\, no âmbito da intencionalidade educativa dos jogos.\n\n\n\nCONTEÚDOS \n\n\n\nMÓDULO 1 – sessão síncrona Contextualização do percurso formativoDesafios contemporâneos da educação\n\n\n\nMÓDULO 2 – sessão assíncronaBrinco\, jogo e aprendo?A brincadeira e o jogo como estratégias de aprendizagem colaborativa\n\n\n\nMÓDULO 3 – sessão assíncronaO que são as metodologias ativasAs vantagens das metodologias ativasAs metodologias ativas e o EAD\n\n\n\nMÓDULO 4 – sessão síncronaO valor educativo dos jogos em contexto presencial e em EAD\n\n\n\nMÓDULO 5 – sessão assíncronaExemplos de jogos de play-based learning Desenho\, implementação e avaliação de um exemplo de um jogo\n\n\n\nMÓDULO 6 – sessão síncronaO referencial avaliativo de play-based learning\n\n\n\nMÓDULO 7 – sessão síncronaApresentação de trabalhos e balanço as aprendizagens realizadas\n\n\n\nPROGRESSÃO DE CARREIRA \n\n\n\nPara efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º\, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores\, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 100 e 110. \n\n\n\nPara efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica)\, ação releva para a progressão em carreira de Professores dos Grupos 100 e 110.
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