Caderno temático: Infância em transformação: práticas de intervenção educativa e
social em contextos africanos
Data-limite de submissão: 30 de setembro de 2026
Submissão: Submissões | Saber e Educar (esepf.pt)
Informação para Autores: Saber e Educar (esepf.pt)
Contactos: revistasabereducar@esepf.pt
A presente chamada a artigos tem como propósito reunir e dar visibilidade à produção científica desenvolvida no âmbito da qualificação de profissionais da área educativa e social no continente africano, com vista a dar resposta a desafios complexos relacionados com a infância.
Estes desafios manifestam-se em diferentes contextos — escolares, familiares e comunitários — e exigem uma intervenção que reconheça a criança na sua integralidade, atendendo às condições que promovem ou limitam o seu bem-estar, desenvolvimento e aprendizagem.
Os trabalhos integrados nesta chamada resultam de processos de investigação desenvolvidos no âmbito da produção académica, particularmente em mestrados e doutoramentos, evidenciando uma articulação entre formação, intervenção e produção de conhecimento. Os estudos refletem uma abordagem contextualizada, sensível às especificidades socioculturais dos diferentes territórios e, simultaneamente, comprometida com princípios universais de desenvolvimento humano, direitos da criança e justiça social.
Os artigos submetidos poderão abranger diversas temáticas de investigação, nomeadamente a análise de desafios contemporâneos da intervenção na infância, políticas públicas e enquadramentos legais, relações entre bem-estar e aprendizagem, trabalho com famílias e comunidades, práticas de educação inclusiva, bem como processos de formação e desenvolvimento profissional.
No seu conjunto, estes contributos afirmam os diplomados como agentes de mudança, chamados a atuar em equipas multiprofissionais e a promover dinâmicas que favoreçam o desenvolvimento integral da criança e o exercício pleno da cidadania.
Com esta chamada a artigos pretende-se não apenas divulgar resultados de investigação, mas também contribuir para a consolidação de um campo de conhecimento em construção, reforçando o diálogo entre contextos, instituições e profissionais, e ampliando o debate em torno da intervenção educativa e social na infância em contextos africanos.